•최종 수정일 : 2026. 9. 15.

비상교육 교재 정오표

교재명: 자습서 중등국어 1-1 (박영민) (2022개정)   과목: 국어 1-1    대상: 중학교 1학년

쪽수	위치	수정 전	수정 후	비고(수정 사유 등)
17	학습 계획	시에서 운율을 형성하는 요소 찾기	운율의 특성과 효과를 중심으로 시 감상하기	내용 수정
27	활동 5 (2)번 발문	(2) 친구들이 발표한 내용 중에서 인상 깊은 표현이 있다면 적어 보고, 이 표현을 온라인 대화방이나 사회 관계망 서비스(SNS)에서 써 보자.	(2) 친구들이 발표한 내용 중에서 인상 깊은 표현이 있다면 적어 보고, 이 표현을 온라인 대화방이나 사회 관계망 서비스(SNS)에서 사용해 보자.	내용 수정
31	활동 2 (3)번 발문	(3) 앞의 (1)과 (2)를 바탕으로 이 시의 제목인 ‘새로운 길’을 통해 시인이 말하려는 바를 써 보자.	(3) 앞의 (1)과 (2)를 바탕으로 이 시의 제목인 ‘새로운 길’에서 시인이 말하려는 바를 써 보자.	내용 수정
33	활동 4 점검 기준	⦁비유나 상징을 적절하게 사용하였는가? ⦁모둠에서 선정한 소재를 생생하고 참신하게 잘 표현하였는가?	⦁비유나 상징을 사용해 소재를 생생하고 참신하게 표현했는가? ⦁주제나 정서가 잘 드러나는가?	내용 수정
53	활동 1 (1)번 박스	이 매체로 언제 어디서나 정보를 얻을 수	이 매체로 언제 어디서나 필요한 정보를 얻을 수	내용 수정
54	활동 ② 1번 활동	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 봉투 ~	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 비닐 봉투 ~	내용 수정
61	활동 2 (2)번 점검 기준		파급력 어떤 일의 여파나 영향이 차차 다른 데로 미치는 힘.	각주 추가
69	[04~06] 제시문	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 봉투 ~	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 비닐 봉투 ~	내용 수정
82	[14~16] 제시문	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 봉투 ~	준비물: 편한 운동복(쓰레기를 담을 비닐 봉투 ~	내용 수정
115	본문 4문단, 그래프 출처	통계청	국가데이터처	내용 수정
117	(2)번 활동 예시 답안	통계청	국가데이터처	내용 수정
121	(다) 문단	통계청	국가데이터처	내용 수정
124	소단원 한눈에 보기	“아픈 곳이 있나요?”라는 뜻으로 해석됨. “옷이 잘 맞나요?”라는 뜻으로 해석됨. “책을 찢지 마세요.”라는 뜻으로 해석됨. “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻으로 해석됨.	“아픈 곳이 있나요?”라는 뜻 등으로 해석됨. “옷이 잘 맞나요?”라는 뜻 등으로 해석됨. “책을 찢지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석됨. “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석됨.	내용 수정
	확인 문제 2번 (3)	‘책을 찢지 마세요.’라는 뜻으로 해석할 수 있다.	‘책을 찢지 마세요.’라는 뜻 등으로 해석할 수 있다.	내용 수정
129	개념 톡	“책을 찢지 마세요.”라는 뜻으로 해석됨. “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻으로 해석됨.	“책을 찢지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석됨. “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석됨.	내용 수정
137	3번 활동	내 생각은 [예시 답안] 화자는 옛 그림이 재미있고 쉽다는 관점을 갖고 있는 것 같아.	화자는 [예시 답안] 옛 그림이 재미있고 쉽다는 관점을 갖고 있는 것 같아.	내용 수정
156	(다) 문단	통계청	국가데이터처	내용 수정
161	(라) 문단	통계청	국가데이터처	내용 수정
162	10번 문제 <보기>	“책을 찢지 마세요.”라는 뜻으로 해석하고, 해수욕장에서는 “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻으로 해석한다.	“책을 찢지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석하고, 해수욕장에서는 “쓰레기를 버리지 마세요.”라는 뜻 등으로 해석한다.	내용 수정
164	대단원 도입 도입문	다른 사람과 원활하게 소통하려면 자신의 의도에 맞는 단어를 사용해야 하고, 상대방이 말하는 단어의 뜻과 성격을 잘 알고 있어야 한다.	다른 사람과 원활하게 소통하려면 자신의 의도에 맞는 단어를 사용해야 하고, 상대방이 말하는 단어의 뜻과 쓰임을 잘 알고 있어야 한다.	내용 수정
168	소단원 한눈에 보기	낮잠을 / 자다 낮잠 / 을 / 자다 낮 / 자- / -ㅁ / 을 / 자- / -다	김밥을 / 먹다 김밥 / 을 / 먹다 김 / 밥 / 을 / 먹- / -다	내용 수정
174	활동 ① 1번	낮잠 / 을 / 자다 낮 / 자- / -ㅁ / 을 / 자- / -다	김밥 / 을 / 먹다 김 / 밥 / 을 / 먹- / -다	내용 수정
175	활동 ① 2번	홀로 쓰일 수 있는 형태소 : 동생, 방, 낮 홀로 쓰일 수 없는 형태소 : 이, 에서, -ㅁ, 을, 먹-, -다 실질적인 의미를 지닌 형태소 : 동생, 방, 낮, 자- 실질적인 의미를 지니지 않은 형태소 : 이,에서, -ㅁ, 을, -다	홀로 쓰일 수 있는 형태소 : 동생, 방, 김, 밥 홀로 쓰일 수 없는 형태소 : 이, 에서, 을, 먹- ,-다 실질적인 의미를 지닌 형태소 : 동생, 방, 김, 밥, 먹- 실질적인 의미를 지니지 않은 형태소 : 이,에서, 을, -다	내용 수정
191	3번 활동 발문	3. 짝과 함께 새말을 하나씩 골라 보고, 앞의 2에서 정한 기준에 따라 새말의 쓰임을 예측해 보자.	3. 짝과 함께 일상생활에서 접한 새말을 하나씩 떠올려 보고, 앞의 2에서 정한 기준에 따라 새말의 쓰임을 예측해 보자.	내용 수정
193	6번 문제 <보기>	별 낮잠 고사리	별 김밥 고사리	내용 수정
229	2번 활동 꿀팁	단어를 사전적 의미에 맞게 사용하였는지, 사전적 의미와 다르다면 왜 다르게 사용하였는지 생각해 봐.	단어의 사전적 의미와 사용 예시는 국립국어원 '표준국어대사전'에서 찾아 참고해 봐. 하나의 단어에 여러 의미가 실려 있거나 소리는 같지만 의미가 다른 단어가 있다면, 우리말을 배우는 외국인이 헷갈릴 수 있는 부분이 무엇일지 함께 생각해 보자.	내용 수정
232	2번 문제 ③번 선지	동생이 옆에서 잠을 자고 있다.	동생이 옆에서 밥을 먹고 있다.	내용 수정
250	어휘 풀이	수어 ‘수화 언어’를 줄여 이르는 말. 청각 장애가 있는 사람들이 손으로 의미를 전달하는 언어.	수어 ‘수화 언어’를 줄여 이르는 말. 손과 손가락의 모양, 손바닥의 방향, 손의 위치, 손의 움직임을 달리 하여 의미를 전달하는 언어. 같은 동작을 하더라도 표정에 따라 의미가 달라진다.	내용 수정
254	어휘 풀이	V.O. 화면에 나타나지 않는 인물의 목소리나 소리를 나타내는 시나리오 용어.	V.O. ‘보이스 오버(Voice Over)’의 약자로 화면에 나타나지 않는 인물의 목소리나 소리를 나타내는 시나리오 용어.	내용 수정
296	1번 활동	③은 내 정서를 진솔하게 표현하기도 어렵고 해안 생태계에 흥미가 있는 사람들만 관심을 가질 것 같아.	③은 평상시 자주 접해 볼 수 없는 특별한 경험이지만 내 정서를 진솔하게 표현하기도 어렵고 해안 생태계에 흥미가 있는 사람들만 관심을 가질 것 같아.	내용 수정
정답과 해설 17	1번 해설	통계청	국가데이터처	내용 수정
정답과 해설 19	10, 11번 해설	통계청	국가데이터처	내용 수정
정답과 해설 26	4번 해설	통계청	국가데이터처	내용 수정
정답과 해설 29	6번 답안	06 ㉡ 낮잠, 오가다	06 ㉡ 김밥, 오가다	내용 수정
	6번 해설	06 합성어는 어근 ‘낮’과 어근 ‘잠’이 결합한 ‘낮잠’과	06 합성어는 어근 ‘김’과 어근 ‘밥’이 결합한 ‘김밥’과	내용 수정
정답과 해설 33	2번 오답 풀이	‘식구’, ‘잠’, ‘장난’, ‘무척’은 모두 홀로 쓰일 수 있는 자립 형태소에 해당한다.	‘식구’, ‘밥’, ‘장난’, ‘무척’은 모두 홀로 쓰일 수 있는 자립 형태소에 해당한다.	내용 수정